Page 4 - demo ksiazki

4 N
owe perspektywy

Kiedy porównamy ze sobą mapy świata z czasów średniowiecza i oświece-
nia, zobaczymy, że te pierwsze są nie tylko o wiele mniej dokładne, ale i po-
kazują o wiele mniejszy obszar. Ludzie dawnych czasów bali się nieznanego,
spodziewali się, że na nieznanych lądach i w nieznanych morzach żyją potwo-
ry i demony. W XVIII wieku uczeni nie tylko znali kształt kontynentów i oce-
anów, ale też byli bardzo ciekawi nieznanych, chcieli je zbadać, poznać i wziąć
w posiadanie.

Doświadczenia

i eksperymenty

Uczeni nowej epoki wiedzie-
li, że tylko tyle będą wiedzieć
o świecie, ile sami zbadają.
Nawet, jeśli wiedza o czymś
wydawała im się oczywista,
potwierdzali ją przy pomocy
obserwacji i eksperymentów.
Uznali, że ludzie – także dzie-
ci – powinni uczyć się nie za-
pamiętując gotowe wnioski
i prawdy, ale właśnie powta-
rzając eksperymenty naukow-
ców oraz dokonując własnych.
Jeśli eksperyment został prze-
prowadzony poprawnie, wte- Czy rozum może wszystko ?
dy jego wynik zawsze będzie W XVIII wieku wielu ludzi miało wąt-
taki sam. pliwości, czy ludzki rozum jest w sta-

nie rzeczywiście poznać wszelkie tajem-
nice wszechświata. Czy naprawdę moż-
na odrzucić to, co oświeceni filozofowie
nazwali „przesądami”, a więc tradycję,
Czy wiesz, że… wierzenia, prawdy religijne? Czy czło-
wiek jest w stanie żyć i być szczęśliwym
Dziś mówi się, że filozofowie oświe- bez wiary w życie i zbawienie po śmier-
cenia „odczarowali świat”. Może on ci, przeczuć, przekonań odrzucanych
nam się wciąż wydawać tajemniczy, przez naukę? Także i dziś zadajemy so-
ale wiemy, że cuda się nie zdarzają. bie te pytania i chyba nigdy nie uzyska-
my na nie jednoznacznej odpowiedzi.